材料內涵相反的情況下如何寫作文?

時間:2014-12-15 09:58 來源:www.aadpij.tw 作者:發表吧編輯 點擊:
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  有些材料,它們之間有明顯的分歧點的,教師要指導學生找出分歧點,從它們的分歧點處入手提煉觀點的。

   例三:材料一:有位美國老太太聽說中國人是很聰明的,決心試一試。發表吧分析,她從許多中國孩子中挑出了一個10歲的女孩子,一個7歲的男孩,一個 5歲的女孩。她宣布的游戲的規則是:三個用線系著的小球代表三個小孩并由他們各自牽著,三個小球都放在一個代表井的瓶子中:“井”口僅容一“人”可以進 出。現在井里突然冒出大水,三個孩子必須在7秒鐘內逃出井口,否則就會被淹死。這個游戲在許多國家的試驗結果都一樣:三個孩子爭先恐后,互不相讓,全都淹 死在那口井里。在中國的試驗卻讓這位老太太感動得熱淚盈眶。三個孩子在10歲女孩的指揮下,5歲女孩先逃出,7歲男孩次之,10歲女孩作為姐姐,最后逃 出,總共只用5秒鐘材料二:1994年11月下旬:遼寧阜新市一家卡拉OK廳起火。由于大家驚惶失措,沒有打丌安全門進行疏導,廳里的人個個爭先恐后,互 不相讓,竟有233人擁擠在門口,也死在了門口。

  分析:首先,讓學生找出它們各自的人物身份、事情、結果,我們會發現人物身份、事 情、結果都不相同。其次,指導學生找出分歧點:兩者在大難面前逃脫出現了不同的結果。一個所有的人安全“逃出”;一個全都葬身火海。我們便能得出立意:面 對大難,我們要按照秩序,臨危不亂,否則,只能是同歸于盡。

  例四:材料一:志愿軍英雄馬玉祥曾說:“我不是什么英雄,當年在朝鮮戰 場 上我是個兵,后來轉業到地方,我也是個兵;現在離休了,我還愿當個老兵。這輩子我掂量自己,只要夠個兵的份量就心滿意足了。”材料二:拿破侖說:“不想當 元帥的兵不是一個好士兵。”請你聯系時代的特點來談談自己的看法。

  首先,讓學生進行討論,找出材料的同異,談的都是與理想有關的問 題,但各有不同。思考材料一可以得出:從自身實際出發,在普通崗位照樣能做出成績。關于材料二我們要具體問題具體分析,思考怎樣樹立正確的價值觀。其次, 審題時要引導學生立足當前時代,確定正確的人生目標。

  最后,學生又一次進行討論,最佳立意為:人生既要立壯志,又要甘于從平凡做 起。 教師讓學生在這一過程中去感知,去領悟,去鍛煉,把這些感性的材料升為理性的觀點,轉化為作文審題寫作的能力,提高審題水平。發表吧說,在教學過程中 充分發揮學生的主觀能動性,調動學生的積極性和創造性,學生在這一創作過程中,能展示自我,收獲成功,滿足學生的成就感,提高對材料進行審題的興趣。

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